Temas transversales deben ser práctica cotidiana en el aula: Especialistas

Administrador Colimapm | Colima | 03/07/2026

*Esta semana se realizó un conversatorio donde se abordó la Implementación del nuevo modelo educativo en temas como sostenibilidad, internacionalización solidaria, universidad digital, inclusión, igualdad de género y cultura de paz

Como parte las Jornadas Académicas 2026 que realiza la Universidad de Colima, se llevó a cabo el conversatorio virtual “Implementación del modelo educativo en la práctica docente: sostenibilidad, internacionalización solidaria, universidad digital, inclusión, igualdad de género y cultura de paz”, un espacio en el que especialistas de esta casa de estudios analizaron cómo incorporar en la práctica docente estos temas.

En el primer bloque, dedicado a la sostenibilidad, Cinthia Karina Rojas Mayorga, directora del Centro Universitario de Gestión Ambiental, explicó que este eje debe entenderse como una perspectiva que atraviesa todas las disciplinas y no como un contenido adicional. “La sostenibilidad no es una asignatura adicional ni un tema que se incorpora al programa de estudios; es un lente desde el cual comprendemos y enseñamos la realidad como un sistema complejo e interdependiente”.

Añadió que este enfoque permite que cada disciplina contribuya, desde su campo de conocimiento, a comprender los desafíos socioambientales y formar profesionistas capaces de actuar con ética, responsabilidad y compromiso con el desarrollo sostenible.

Sobre el eje de internacionalización solidaria, Cecilia García Valencia, directora de la Oficina de Internacionalización y Cooperación Académica, señaló que el nuevo Modelo Educativo propone ampliar el concepto tradicional de internacionalización, para que deje de asociarse únicamente con la movilidad académica.

 “La transformación más importante que nos plantea el Modelo Educativo -precisó- es pasar de una docencia centrada en la transmisión de conocimientos a una docencia centrada en la formación de personas”.

Explicó que esta visión incorpora experiencias internacionales e interculturales para todo el estudiantado mediante clases espejo, proyectos colaborativos, intercambio virtual, recursos educativos internacionales y el trabajo conjunto con instituciones de otros países.

En el tema de universidad digital, Gerardo Emmanuel Cárdenas Villa, coordinador general de Tecnologías de Información, destacó que el principal reto consiste en transformar la práctica docente para aprovechar las tecnologías con sentido pedagógico y humanista. “Debemos ver la universidad digital no como una herramienta aislada, sino como un ecosistema integral y transversal que impulsa la innovación en nuestros procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión”.

Agregó que herramientas como la inteligencia artificial deben incorporarse de manera ética y responsable, favoreciendo metodologías activas que promuevan la creatividad, el pensamiento crítico y la participación del estudiantado.

Al abordar el eje de igualdad de género, Mayra González Flores, directora del Centro Universitario para la Igualdad y los Estudios de Género, explicó que la perspectiva de género debe formar parte de la vida cotidiana en el aula y no limitarse a contenidos específicos. “Pensar en el cuidado como un acto pedagógico implica pasar de una relación de autoridad unidireccional a una presencia y reciprocidad”.

Comentó que ello implica revisar el lenguaje, las formas de evaluación, los ejemplos utilizados en clase, las fuentes bibliográficas y las dinámicas de participación para construir espacios educativos más igualitarios e incluyentes.

Finalmente, Guillermina Chávez Torres, directora general para el Desarrollo Integral y responsable del eje de Cultura de Paz, afirmó que la labor docente resulta fundamental para formar estudiantes capaces de dialogar, resolver conflictos y convivir respetuosamente tanto en entornos presenciales como digitales.

Guillermina Chávez señaló que el profesorado debe promover un uso crítico y ético de las tecnologías digitales, ayudando al estudiantado a reconocer los sesgos que pueden generar los algoritmos y a construir espacios virtuales basados en la empatía, el respeto y el cuidado mutuo.

Añadió que el aula debe convertirse en un espacio donde el diálogo, la empatía, la corresponsabilidad y la mediación permitan fortalecer una cultura de paz y contribuir a la formación integral del estudiantado.

Al concluir el conversatorio, las y el especialista coincidieron en que los cinco ejes transversales constituyen una guía para fortalecer la práctica docente y consolidar una formación centrada en el humanismo, la responsabilidad social, la inclusión y el compromiso con la transformación de la sociedad.