Estudian desempeño deportivo en pequeños con TDAH

Administrador Colimapm | Colima | 16/06/2025

*Oswaldo Torres y Luis Alcántar, de la Facultad de Ciencias de la Educación, contaron que este proyecto surgió de sus prácticas profesionales en el INCODE

¿El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es condicionante para que los pequeños puedan realizar algún deporte? Sobre este tema, los estudiantes Oswaldo Torres García y Luis Alcántar Vázquez, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima, realizaron una investigación en infantes de siete a doce años que practican natación.

La investigación “Comparación de la aptitud física en nadadores infantes de siete a doce años con y sin TDAH: un estudio transversal”, surgió de sus prácticas profesionales en el Instituto Colimense del Deporte (INCODE). “Notamos que había niños con este diagnóstico que jugaban mucho y eso no les permitía avanzar, tener el nivel que se requiere o aumentar sus capacidades físicas; entonces los mismos maestros los apartaban”, dijo Oswaldo Torres en entrevista.

Para este proyecto, los estudiantes trabajaron con cinco niños que contaban con el diagnóstico de TDAH y 11 sin diagnóstico, todos con permiso de sus padres. En ambos grupos, comentó Luis Alcántar Vázquez, “se trabajaron capacidades condicionales como fuerza, flexibilidad, velocidad y resistencia, y capacidades coordinativas como el equilibrio y un poco de composición corporal”

De lo anterior, registraron una diferencia significativa entre la velocidad y equilibrio entre los grupos. “Esto significa que los niños con TDAH no tienen problemas de aptitud física en comparación con los que no tienen esta condición”, comentó.

Encontraron diferencias significativas en áreas como la velocidad y el equilibrio. “Esto es, que puede haber una relación del diagnóstico del TDAH con las capacidades coordinativas y quizá un poco en la velocidad, pero no hay mucha distancia entre los chicos que no tienen esta condición”, comentó Oswaldo Torres.

Sobre si es importante que los maestros sepan del diagnóstico del TDAH en los niños, comentaron que sí, “porque muchas veces se toma como rebeldía el hecho de que se comporten de manera desordenada, y esto hace que los maestros los dejen, porque se piensa que lo hacen a propósito, pero no es así, se trata de una condición y es importante empatizar con ellos”.

En este sentido, Luis Alcántar dijo que es importante que los maestros pregunten a los papás si notan algún comportamiento de hiperactividad, que es la dificultad para permanecer quieto, o si son muy impulsivos o manifiestan hipercinesia, que es cuando tienen movimientos excesivos o involuntarios.

El TDAH, continuó Torres García, “no se trata de un berrinche o que esté distraído, sino que, por ejemplo, si ponemos a un niño en un lugar con poco espacio, se vuelve más rápido o si le decimos que se forme en un lugar de donde no se puede mover, esto los acelera todavía más. Entonces, sí es importante que los maestros lo sepan, porque a veces los papás tienen poco interés en saber si su hijo tiene alguna condición, porque ya se acostumbraron a vivir así, pero es importante que lo sepan y lo compartan para que sus hijos puedan tener un mejor desarrollo”.

Para Luis Alcántar, la experiencia de trabajar con niños “ha sido maravillosa porque siempre tienes algo que aprender y no sólo son cosas de la academia, sino de la vida”. Por su parte, Oswaldo Torres dijo que esto le ha hecho saber que no todos los niños inquietos lo son porque quieren o porque no tienen ganas de participar. “Realmente se trata de que sus procesos no los dejan, no es su intención; entonces, no se debe prejuzgar a los niños ni a las personas porque uno no sabe por lo que pueden estar pasando, y eso los puede llevar a sentirse un poquito mal o el resto de las personas los pueden hacer menos”, mencionó.

Por último, cabe destacar que ambos estudiantes son asesorados por los académicos Joel Bautista González y Luis Jaime Orozco.