Renuevan convenio UdeC y Universidad de Cantabria

Administrador Colimapm | Colima | 17/01/2022

*Los representantes de ambas instituciones educativas coincidieron en que el trabajo conjunto realizado desde hace veinte años ha dado buenos resultados *Jornadas Académicas, diez años mejorando el trabajo docente: Rector *“Financiamiento, gobernanza y alianzas, tres grandes retos para las Instituciones de Educación Superior en el corto plazo”: Otto Granados, conferencista

Con el propósito de fortalecer la cooperación que han tenido por más de 20 años, este lunes las universidades de Colima, México y de Cantabria, en España, renovaron un convenio de colaboración que incluye dos acuerdos, uno general y otro particular sobre el intercambio de estudiantes, en especial en las áreas de enfermería y medicina.

En representación del rector de la Universidad de Cantabria, Ángel Pazos Carro, quien previamente firmó el convenio, estuvo en la sala de juntas de rectoría el vicerrector Francisco Javier Martínez García. Por la UdeC firmó su rector, el Dr. Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño.

En su intervención, Christian Torres Ortiz comentó que este convenio tiene ya casi 20 años ininterrumpidos “generando resultados bastante satisfactorios para ambas partes, y me parece que es por los resultados obtenidos que hoy lo estamos reonvando”. En sus inicios, recordó, el convenio incluía la movilidad de alumnos y profesores y después se amplió a la formación y el trabajo conjunto de investigadores de las áreas económico-administrativas.

Destacó también, en este convenio, la política de internacionalización, que considera transversal en su administración, “ya que es esencial para formar a la comunidad con calidad profesional, científica y humana, y que sea capaz de entender, trabajar, aportar y convivir con éxito en la sociedad del conocimiento”.

Christian Torres agregó que estos acuerdos “contribuirán a generar una cultura por el bien común global, enriqueciendo la experiencia de cada institución y dando continuidad al compromiso que ha permitido construir una amplia trayectoria de cooperación conjunta”.

Por su parte, Francisco Martínez, además de destacar los logros obtenidos a lo largo de estos últimos 20 años, comentó que la Universidad de Cantabria tiene el interés de identificar las áreas del conocimiento común entre ambas instituciones en el área de docencia, investigación y también en cultura.

Sobre los esfuerzos realizados a lo largo de estas dos décadas, destacó la creación, por parte de un grupo de científicos, de una serie de indicadores “con los que se apoyó al sector productivo de la mano de las autoridades de gobierno”, beneficiando además a la sociedad, a los empresarios y a estudiantes.

Agregó que ahora quieren impulsar también el intercambio de alumnos de Medicina y Enfermería, áreas en que ambas instituciones son fuertes.

Una vez firmados los convenios Martha Magaña, coordinadora general de Docencia; Xóchitl Trujillo, coordinadora general de Investigación; Genoveva Amador, directora general de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica; Octavio Ríos, director de la Facultad de Contabilidad y Administración de Manzanillo y el profesor Sergio Iván Ramírez, expresaron su disposición para trabajar en dicho convenio y enriquecerlo con otras áreas en las que la UdeC también cuenta con fortalezas.

En la ceremonia también estuvieron presentes Joel Nino, secretario general; Carlos Ramírez, coordinador general de Extensión; Leobardo George Ocón, abogado general y Javier Solorio, director general de Vinculación.

JORNADAS ACADÉMICAS, DIEZ AÑOS MEJORANDO EL TRABAJO DOCENTE: RECTOR

Con el propósito de mejorar las habilidades de las y los docentes para que puedan enfrentar los retos actuales derivados de la pandemia y con la conferencia “Educación superior, economía e investigación: algunos desafíos urgentes”, impartida por el Mtro. Otto Granados Roldán, iniciaron este lunes los talleres, conferencias, paneles y webinars de las Jornadas Académicas 2022 de la Universidad de Colima.

Al inaugurar este evento, el rector Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño dijo que “estas jornadas son especiales, ya que cumplen una década como proyecto consolidado que atiende los aspectos clave para la mejora del trabajo docente en cuanto a competencias pedagógicas, disciplinares, de investigación, digitales, y la incorporación de temas centrales para la educación como son la inclusión, la igualdad de género y el desarrollo sostenible”.

Las Jornadas, resaltó, “son la estrategia principal para apoyar a nuestros maestros y maestras a salvar los retos de la pandemia, pero también para invitarlos a reflexionar, analizar y elegir los mejores caminos para el logro del aprendizaje de los estudiantes, considerando acciones diferenciadas que respondan a las diversas situaciones que los alumnos enfrentan”. 

Por último, reconoció el esfuerzo de las instancias organizadoras y de todos quienes contribuyeron al arraigo de esta estrategia de capacitación, “especialmente, valoro la voluntad y responsabilidad del profesorado, que incluso en la situación complicada que atravesamos, ha continuado con su formación académica y profesional, permitiendo así que la institución cumpla con sus funciones sustantivas”.

Martha Eugenia Chávez González, directora general de Desarrollo de Personal Académico, instancia organizadora de las jornadas, destacó que este año se cumplen diez de realizarlas, “con el objetivo de dotar de herramientas que mejoren nuestras competencias como profesores”.

“Como saben -dijo-, la pandemia se ha prolongado y trajo consigo otros problemas, por lo que los profesores, al igual que los estudiantes, han tenido que combinar hogar, trabajo y escuela y enfrentar además los problemas de conectividad. La pandemia nos demostró que aún no estábamos listos para afrontar la enseñanza con mediación tecnológica, por lo que aún nos queda camino por andar. Espero que lo que aquí aprendan se convierta en más y mejores recursos didácticos, empatía y en estudiantes más competentes”.

En su conferencia, Otto Granados, presidente del consejo asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, habló de tres grandes retos que enfrentan las Instituciones de Educación Superior en el mundo: oferta académica y necesidades de la economía; la investigación y su impacto real en las políticas públicas y el desarrollo de productos y servicios de alto valort agregado.

Para explicar mejor estos retos o desafíos, Otto Granados ofreció datos sobre el gran crecimiento que ha tenido la educación superior en el mundo, incluso en América Latina y el Caribe, donde el 55.4% de la matrícula la conforman mujeres; el 33% jóvenes de familias con bajos ingresos y un 10% de alumnos provenientes de los hogares más pobres.

Pese a lo anterior, dijo, la economía mexicana no está lo suficientemente diversificada y no es capaz de absorber esta creciente capacidad de egreso, lo cual deriva en una dificultad para que los egresados encuentren un primer empleo; “esto nos lleva al primer desafío, ¿cómo cerramos brechas, cómo alineamos sinergias efectivas entre la cantidad, diversidad y calidad de la oferta académica con las demandas y necesidades de la economía y del mundo laboral?”.

A esta situación se suma, comentó, que la gente estudia profesiones con una menor inserción laboral y un menor valor agregado en la innovación. El 55% de los estudiantes en América Latina y el Caribe estudia carreras de ciencias sociales y humanidades y son pocos los que ingresan a profesiones más demandadas como ingeniero de software o analista de sistemas.

En cuanto a la investigación y el desarrollo, dijo que a nivel global hay 7.8 millones de personas dedicadas a la investigación; sin embargo, sobre todo en América Latina, su trabajo no se ve reflejado en patentes ni en innovaciones. En patentes, las naciones de Asia se llevan el 68.4%, Europa el 24.3%, norteamérica el 4.2%, África el 1.3%, Latinoamérica sólo el 1.1 y Oceanía el 0.7%. En cuanto a innovación, sólo Chile, México, Costa Rica y Brasil aparecen entre los primeros 60 países, en los lugares 53, 55, 56 y 57, respectivamente.

Esto, continuó, “nos lleva a un segundo desafío: si nos ponemos a pensar, más allá de artículos científicos, del factor de impacto y del número de citas, el reto es ¿cómo medir o lograr que la investigación que se hace desde las instituciones de educación superior tenga un mayor impacto real y concreto en el diseño, en la formulación y en la instrumentación de políticas públicas?”

El último desafío, derivado del anterior, es “¿cómo aprovechamos más, desde las instituciones de educación superior, cómo influimos más para que la investigación aplicada, que ya se hace, impacte e influya en el desarrollo de productos y servicios de mayor valor agregado en la economía para que ésta se mueva a sectores de mayor sofisticación productiva y que esto confluya en mayores niveles de competitividad?”.

Antes de concluir, Otto Granados comentó que durante las próximas tres décadas resurgirá el tema sobre los fines de la educación superior, la cual, enfatizó, “no desaparecerá pero sí deberá cambiar su modelo de operación y de provisión, sencillamente porque el entorno está cambiando”.

En este sentido, agregó finalmente que si una universidad tiene avances en un tema específico, en el que es y ha sido vanguardia, “tendrá mayor autonomía, autosuficiencia, efectividad y un desarrollo que pueda permitirle sortear el temporal con mejores perspectivas que otras instituciones; aquí, la construcción de alianzas suele ser muy importante, por lo que a corto plazo el financiamiento, la gobernanza y las alianzas son los tres grandes retos a enfrentar”.

Otto Granados ha sido también secretario de Educación Pública, director General de Comunicación Social y vocero de la Presidencia de la República de México, gobernador de Aguascalientes y embajador de México en Chile en dos ocasiones.