*Maestros de Colima se preocupan por la educación, aseguran secciones 6 y 39 del SNTE
Los dirigentes de las secciones 6 y 39 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en Colima, José Jaime Núñez Murguía y Heriberto Valladares Ochoa, respectivamente, coincidieron en señalar que ha habido y sigue habiendo un gran interés por parte de los docentes en el análisis que se está llevando a cabo respecto a la conformación de las leyes secundarias ante la nueva reforma educativa aprobada en días pasados por el Congreso de la Unión.
Al respecto el Secretario General de la Sección 6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, José Jaime Núñez Murguía, aseguró que "en Colima somos referente, debido a que en el pasado Foro Regional sobre Las Leyes Secundarias en Materia Educativa, realizado el pasado 19 de junio en la ciudad de Guadalajara, los maestros colimenses presentamos más de 250 ponencias, siendo las secciones sindicales (6 y 39) que más aportaron".
Con esto, aseguró, los maestros de Colima se preocupan por la educación, "no lo digo yo, lo dicen los estándares que son los (maestros) mejor calificados tanto en estudio, porque la mayoría tienen maestría y doctorado, pero sobre todo por los resultados que sacan al final del año, lo cual está plasmado en las estadísticas".
Precisó que a partir de todos los trabajos realizados para la conformación de las leyes secundarias en materia educativa, se espera que estas estén listas y sean aplicables en el próximo ciclo escolar que inicia en el mes de agosto.
Por su parte Heriberto Valladares indicó que hubo una amplia participación de docentes colimenses en el foro regional “estas aportaciones representan el sentir de los y las maestras que serán tomadas en cuenta para la redacción de las mencionadas leyes secundarias”.
Explicó además que de los trece foros que se realizaron a nivel nacional, se desprendieron alrededor de 12 mil ponencias, siendo las principales propuestas solicitadas por el magisterio: mejora del sistema educativo nacional y la carrera de los docentes, así como tomar en cuenta decisiones que transiten en la mejora del estudiante y la preparación, antigüedad y cursos que el docente tome para mejorar su calidad.
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